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学钢琴让提提成为一个丰富的人

文章来源:星空琴行| 分类:男孩故事| 发布时间:[2016-9-6]| 编辑:http://www.xkqh.com

星空琴行北京蓝港店

启蒙钢琴学员:提提

让提提正式学钢琴是在他的启蒙课上到一半多时候的事,因为觉得启蒙课会慢慢渗透一些钢琴的知识,提提妈妈觉得挺好的。莎莎老师、杨子老师本身都是学音乐出身的,会有一些别人没有的气质,所以就想让孩子把钢琴作为一个爱好。

刚开始接触音乐启蒙的时候,觉得学钢琴是很高大上的事,家庭本身都没有这方面的储备。那时候孩子3岁多,正好是接触外界和小朋友的时候。他开始有点儿自己的意识了,也有交往的概念。但是他接触的人比较有限,基本就是家里人,所以就想有一个机会能让他接触其他人,也可以对音乐有一点感知。

               

还有一个额外的原因,孩子一直是一个偏内向安静的小男孩。他呢,内心世界很丰富,情感也很细腻。过了三岁之后,这些方面的表现就非常突出了。我担心,如果他一直这样的话会影响以后的人际交往。上幼儿园之后,会有很多小朋友,老师照顾是有限的。时间久了,这种胆子小又安静的性格会让他既不惹事,也不特别出彩。这种孩子是集体中最容易被忽略的一个——又好带、又不闹,什么事情都按部就班。

每个家长都希望自己的孩子得到更多关注。所以提提妈妈:哪怕能够活泼一些、活跃一些,不一定非要出类拔萃,提提妈妈希望他的内心能更开放、更Open,起码敢于表达。如果从3岁的一开始,他就养成了很封闭的习惯,或者是养成被忽视的习惯,就很难再打开了,家长也很难帮助他。

 

           

小孩儿听到音乐之后,都会很自然的扭扭蹦蹦得很开心,所以那时候就选了音乐启蒙课。启蒙课相对系统一些,起码老师讲的内容相对系统,选择的音乐也有代表性一些。从小孩儿的接受程度来讲,它是有阶梯性的,系统的、专业的教育能给孩子的,会比家长更多。

         

选择启蒙课的时候,提提妈妈也参加过试听,当场就做了决定。一是看到有几个小朋友在一起,启蒙课相当于几个小伙伴每周都要来聚会一次,慢慢的,他会有一个伙伴的群体概念。二是他能够见识到不同的同龄人,他会找到跟自己同类的伙伴,即使是不同类的小朋友,想要和谐相处,要么退让要么积极,他自己需要判断。启蒙课就是一个脱离家庭之外的一个小环境。

从老师的角度呢,提提妈妈觉得莎莎老师特别细腻、乐观、阳光,她关注每个小孩儿的表现,提问、鼓励、表扬或者眼神的交流啊。这些对小孩子的心理都是很积极的暗示——“我很棒啊”,“老师很喜欢我啊”。人都需要积极的鼓励。 这种鼓励有时候比家长更能帮助小孩子树立自信。爸爸妈妈爱自己的孩子是无条件的,而一个外人这么喜欢他,对小孩子而言是一种很愉快的体验。

上了这么久的课,孩子的性格越来越开朗,越来越开放,有他年纪增长的原因,也有启蒙课的原因。

       

但提提妈妈更看重的,是对孩子的情商也在一定程度上进行了培养,这些事情都不是看书或者上学能学到的,是一种潜移默化的教养。家长经常会遇到这种情况——不吃家里的这一套,老师说的就好使。上启蒙课,相当于从教育上多了一个出口。

启蒙课,不是说要求孩子能多专业,或者说一定要考级,起码现阶段不是这个目的。

提提妈妈寄予的希望,一是启蒙课能在他性格的开拓上、情绪的引导上,给他更多积极的暗示。提提妈妈觉得莎莎老师有这方面的能力,这一点比我们做家长的还更耐心、更专业。家长有时候回到家会很累很烦,憋不住了就会对孩子发脾气,莎莎老师作为一个专业的老师,绝对不会。

                 

二是希望孩子对音乐有更好的感知。小孩子对音乐还是比较敏感的,有专业的机构、专业的老师引导当然会事半功倍,这些提提妈妈是很信任星空的。

三是从教学方法上,课程的设置还是挺科学的。即使你想让孩子学钢琴,一开始就让孩子在那儿梆梆梆练习半个小时,大人都会烦,小孩子肯定也会烦,但是从启蒙课开始,慢慢地转移到素养方面,一系列走下来,音乐就自然的成了他生活的一部分,他对钢琴的兴趣并没有被磨损。

家里现在没有钢琴,而且也不是很着急,提提妈妈有自己的规划,他的课程有点儿多,还有绘画、功夫、舞蹈课。提提妈妈给他报这些班都是希望能够提升他对各个领域的认识,通过这些提升他的自信。如果完全没有见过完全没有接触过,他在碰到这个领域专业的人的时候,会有自惭形秽的感觉,只能远远地仰望。提提妈妈不希望他对什么事情都是那么仰望的。

           

提提现在的状态还是很满意的,不可能一下子从一个内向的孩子变成一个混世魔王,他已经开朗多了,也能更清楚的表达自己,跟伙伴们在一起,不是那种让人讨厌的孩子,也不是特别孤独的,在幼儿园还敢举手,这样初步目的已经达到了。慢慢来吧,性格这个东西,很大一部分是遗传,但提提妈妈还是认为,家长要创造机会,在能力允许的范围内,给他多设置一些窗口来接触外界。提提妈妈们有时候会在家给提提放启蒙课上的背景音乐,他听到就会有反应:“妈妈,放这个音乐的时候我们当时在这样这样这样。”然后跑一圈。这些东西他都会记得。哪些小音符,他画画的时候还会画进去。              

           

   

孩子在未来有很多事情要面对的,每个人排解压力的渠道都不一样。有的人可能是出去跑一圈、出出汗排解压力,有的人可能安安静静的发发呆,有的人可能就是随便的画啊涂啊,有的人干脆是写东西,提提妈妈不知道提提的出口在哪儿,就希望尽可能多的给他选择,帮助他找到方向。

小的时候条件有限,很多东西没有机会尝试,提提妈妈希望自己作为家长能在他的成长过程中给他多提供一些见识。哪怕未来他不弹琴,但是也希望他能够认识钢琴,别人弹的时候,他不会说“好神奇,他怎么会弹呢?”更何况,学了钢琴对他自己来讲也是一种收获啊,万一有需要的场合秀一下呢,还是很傲娇的对不对?

       

关于教育这件事,提提妈妈也是慢慢地才发现,自己真的有好多东西要学,以前觉得自己已经很完美了,有了孩子之后才知道,现有的知识远远不够。

作为一个“母亲”,就努力程度来讲,我给自己打9分,别人可能会给我打10分吧,哈哈。从效果上来讲,提提妈妈给自己打7分。很多时候因为准备的不足,所以效果会弱一些。另外,难免的,提提妈妈对自己情绪的把控能力还不够好,虽然很多时候出发点是好的,但某一刻就没有耐心了,会有情绪,这些都会对孩子产生影响。

做了这么多,也只是为了一个目标:希望他成为一个心理阳光、健康、积极、有健全人格的人。

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