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优秀的钢琴老师应该是这样子的!

文章来源:星空琴行| 分类:关于钢琴| 发布时间:[2016-4-18]| 编辑:http://www.xkqh.com

   面对各种各样的学生,他们的性格和智商也是形形色色,千差万别的。不可能用一种教材或者教学方法使他们顺利的学好钢琴。

   钢琴教师就像外科医生,他要不断的是做试验,这种方法在这个学生身上不作用,这一课对这个学生就很难,这个学生手指很有力就很容易站起来,这个女孩手指太纤细,很容易塌指,这个学生很容易将曲子弹会了,但手指手型紧张的如同鸡爪,所有所有这一切老师该如何去做?

对于初学者或者小朋友,优秀的钢琴老师这样给学生打基础:

1培养学生对音乐的兴趣和求知欲,因为有了兴趣才有自觉地学琴的动力。

虽然对初学者不能要求太高,兴趣也是逐渐提高的,但教师耐心地通过各种途径启发学生,或通过教师的示范演奏,或去听音乐会,听录音,参加演出和比赛等等。 教材多样化, 好听,那怕是技术练习,也要练起来有趣味。课堂气氛活跃,对幼儿更是游戏般地学习,教师的态度和蔼。总之,让学生喜欢音乐,愿意去下功夫,而不是怕学习或反感。承认学生的智商是有差别的,采取鼓励为主, 积极引导, 不着急的政策。

2教会学生正确读谱。

对初学者, 读谱首先包括两方面的课题:

(1)识别音符的高低

(2)识别音符的时值

这两个课题可以分开来训练, 一直到比较熟练为止。 比如先认音符, 高低音谱表一起学, 每堂课都要检查,要求家长在家里反复练习。节奏也分开来训练,数拍子打节奏或打拍子说节奏。 音符和节奏,这两方面都形成独立的条件反射后,再合在一起读谱。


识谱能力是一种非常重要的基础, 因为, 谁识得快, 谁就能学得多学得快,有利于提高学习积极性。但这才只是解决认谱问题的开始,真正学会正确读谱还包括许多其他知识。比如在一首乐曲中, 粗心的学生音符虽弹对了,但对音符的时值奏得很不准确,常会把四分音符弹成八分音符的时值和空半拍。明明有休止符的地方却把手保留在琴键上。更不要提,对有临时升降记号的音弹了一个,忘了出现在同一小节里的第二个音也应该升或降。这种属于文法上的错误,是缺乏调性感的表现,在演奏巴赫作品时特别容易错。还有对奏法和连线的不重视,实际上是没有看懂音乐的意思。这些都属于正确读谱的范围。因此,学生第一步必须学会认真读谱,按照作曲家的意图弹奏。不能只弹音符,不懂音乐。

3培养严格的指法习惯

现在许多学生都很不讲究指法的选用,也许他们认为指法问题不重要。其实他们错了。好的指法习惯自然、方便,有利于发展技术, 有利于表现音乐。对初学者来讲,最自然的指法是五个手指顺着弹五个接近的音。如果隔一个键子—— 也就隔一个手指弹, 让手型保持良好状态。五个音以上的音流,如音阶,就要考虑在哪一个位置上用大拇指,也要看键盘上的位置, 那里更方便。一般讲, 保持自然手型就比较放松。到了深程度的时候,指法就更讲究了。 如肖邦。 他选指法完全根据音乐的需要, 还考虑到利用每个手指的自然特性。当然,大手和小手有时需要采用不同的指法,但是指法应该合理。 现在很多学生随意用指法,甚至用一些很别扭的指法, 这种习惯很不好。演奏古典作品更加需要注意指法的选择。因为弹古典作品主要靠手指功夫,不能过多依靠踏板的帮助。


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